Поддерживающие фразы для ребенка даже если критикуешь

Помогите запечатлеть в эмоциональной памяти ваших детей такие ресурсные состояния:

• Пускать солнечные зайчики.
• Вместе скатиться с высокой ледяной горы.
• Принести с мороза и поставить в воду ветку дерева.
• Смотреть на звезды.
• Заштриховывать монетки и листья, спрятанные под бумагой.
• Вырезать гирлянды из бумажных человечков.
• Показывать театр теней.
• Пускать «блинчики» на воде.
• Рисовать мультфильм на полях тетради.
• Плести венки.
• Слушать пение птиц.
• Пускать щепки по течению, рыть каналы и делать запруды.
• Построить шалаш.
• Трясти ветку дерева, когда ребенок стоит под ней, и устраивать листопад (снегопад, дождик).
• Наблюдать восход и закат.
• Любоваться лунной дорожкой.
• Смотреть на облака и придумывать, на что они похожи.
• Светить в темноте фонариком.
• Сходить на рыбалку.
• Оставлять отпечатки тела на снегу.
• Кормить птиц.
• Делать секретики.
• Строить дом из мебели.
• Сидеть у костра. Жарить хлеб на прутике.
• Запускать воздушного змея.
• Крутить ребенка за руки.
• Построить замок из песка. Закапываться в песок.
• Сидеть в темноте, при свечах.
• Делать чертиков из намыленных волос.
• Прыгнуть в центр лужи.
• Объясняться знаками.
• Дуть на пушинку.
• Слизывать березовый сок и кленовый сироп.
• Выдавливать формочками печенье.
• Нанизывать ягоды на травинку.
• Починить любимую игрушку.
• Пускать мыльные пузыри.
• Наряжать елку.
• Свистеть через стручок акации.
• Залезть на дерево.
• Играть в привидения.
• Придумывать маскарадные костюмы и наряжаться.
• Говорить о мечтах.
• Стучать в самодельный барабан.
• Организовать детский праздник.
• Смотреть на мир через цветные стеклышки.
• Рисовать на запотевшем стекле.

Уважаемые родители!

Закрепить позитивные ресурсные состояния в памяти вашего ребенка  возможно с  помощью поддерживающих слов и фраз.

 Они помогут ребенку ощутить вашу веру в него, дадут ему почувствовать, что вы его любите, понимаете, принимаете.

 Каждый день и в ежедневном общении вдохновляйте вашего ребенка, применяя фразы поддержки.

    Обращайте внимание на усилия и старания  ребенка:

• Я вижу, как сильно ты старался.
• Получается очень здорово.
• Твои труд привел к хорошему результату!

Благодарите ребенка

• Спасибо за то, что ты сделал.
• Спасибо большое за твою помощь.
• Спасибо за твое понимание.
• Ты мне так хорошо помогаешь!
• Благодаря тебе я все закончила быстрее.

Помогайте ребенку осмысленно оценить свой результат

• Что тебе здесь самому больше всего нравится?
• Что ты сам думаешь об этом?
• А как тебе самому кажется?

Восхищайтесь его результатом

• Вот это да! Комната чистая!
• Ух ты! Постель застелена!
• Вот это да! Книги ровно лежат на полке!
• Я вижу, тебе очень нравится рисовать.
• Какие яркие краски ты используешь!
• Я вижу, что ты очень постарался!

 Говорите о своих чувствах

• Мне так приятно заходить в такую чистую комнату.
• Я очень люблю заниматься и играть с тобой.
• Я так рада, когда ты дома.
• Мне очень приятно, когда ты так говоришь.
• Я так счастлива, что ты у меня есть!

Верьте в ребенка

• Я тебе доверяю.
• Я в тебя верю.
• Я уважаю твое решение.
• Это непросто, но у тебя обязательно получится.
• Ты все верно делаешь.
• Ты все правильно понимаешь.
• Как у тебя это получилось?
• Научи меня, как это у тебя получается.
• Ты делаешь это лучше, чем я.

Благодарите ребенка за время, проведенное вместе

• Я очень ценю время, которое мы с тобой провели вместе.
• Я буду ждать, когда мы сможем снова поиграть завтра.
• С тобой очень интересно.

Если нужно оценить поведение ребенка то: 

• Оцените поведение, действия ребенка, а не его личность. Ребенок всегда хороший, а вот его поступки могут быть хорошими или плохими. Можно поощрить ребенка после исправленной им ошибки: похвалить или обнять. Это дает ему понять, что совершать ошибки не так уж страшно, их нужно исправлять.
• Не допускайте оскорблений и сравнений с другими. Это унижает достоинство ребенка, понижает его самооценку, вызывает сопротивление и нежелание что-либо делать вообще.
• Не переходите на крик. Этим вы показываете свое бессилие.
• Ваши замечания не должны носить негативный характер. Формулируйте свои мысли, используя местоимение «я» вместо «ты». Вместо «Почему ты плохо сделал это задание?» скажите: «Мне хочется, чтобы ты внимательнее делал задание, тогда тебе не придется его переписывать 2 раза».
• Не критикуйте ребенка в присутствии третьих лиц.
• Не обобщайте («Ты опять..», «Ну как всегда..»). Эти слова заставляют ребенка думать, что он «плохой, ненужный, не такой, как нормальные дети». Обсуждайте конкретную ситуацию.
• Думайте о результате. Подскажите, как правильно. Делая ребенку замечание, важно предложить ему варианты выхода из ситуации. Критика должна указывать не на то, что плохо, а что можно сделать лучше.

ЛЮБИТЕ И БЕРЕГИТЕ СВОИХ ДЕТЕЙ!

Республиканская "Детская телефонная линия помощи"

8 801 100 16 11 (круглосуточно)

ВИТЕБСК «Телефон доверия»

8 0212 61 60 60  ( круглосуточно)

(УЗ «Витебский областной клинический центр психиатрии и наркологии)

НОВОПОЛОЦК, ул. Гайдара, д.4 

УЗ "Новополоцкая центральная городская больница" психоневрологический диспансер

8 0214 50-13-97